孕前优生与健康教育知识讲稿ppt
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一、制定实施计划时间表 (甘特图举例) 编号 任务 2010年6月1日 2010年6月8日 2010年6月15日 S M T W S F S S M T W S F S S M T W S 1 任务1 2 任务2 3 任务3 4 任务4 5 任务5 6 任务6 时间表包含的主要内容 具体工作内容 指定负责人员 检测指标 经费预算 特殊需求 某社区孕前保健健康教育实施计划时间表 实施时间2010.1月-6月 工作项目 对象 要求 负责人 地点 材料准备 经费 备注 1 2 3 4 5 6 ＊ 人员培训 专\兼职基层健康教育人员 培训率达到100% × × × × × × 社区活动室 多投影仪\扩音设备 1000 聘专家 ＊ ＊ ＊ ＊ 社会动员(文字、语言、图片) 社区全体居民 参与率达75% × × × × × 社区礼堂 录音、图片、表格 1000 每月号召相关人员观看，收听宣传内容 ＊ 发放宣传材料 已婚有生育计划社区居民 干预对象人手一份 × × × × × 社区内 科普读物 2500 ＊ ＊ ＊ 孕前保健专题 已婚有生育计划社区居民 孕前保健知识知晓率80%以上 × × × × × 社区礼堂 多投影仪\扩音设备 1000 每月1次，共计3次 ＊ 效果评价 已婚有生育计划社区居民 知、信、行改变 × × × × 社区内 调查表等 1000 二、实施的组织机构 1.领导机构 组成：与计划实施直接相关的部门领导和主持实施工作的业务负责人。 职责：（1）审核实施计划和预算； （2）听取项目进展报告； （3）提供政策支持； （4）解决计划执行中的困难和问题。 2.执行机构 负责项目的操作和运行。 孕前优生健康检查项目—区市计划生育服务中心/妇幼保健院。 执行人员的数量和专业组成根据计划内容确定，人员要保持相对稳定。 职责（1）分解计划中的每项活动； （2）组织计划活动开展； （3）向领导机构汇报工作进展，听取和接受领导机构的意见和指导 * 孕前优生与健康教育 科技处 于 第一节 基本概念 健康教育 健康教育是通过有计划、有组织、有系统的社会和教育活动，帮助个人和群众掌握卫生保健知识，树立健康观念，自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的因素，达到预防疾病，促进健康、加速健康和提高生活质量，并对教育效果做出评价的目的。 旨 教育人们树立健康意识，养成良好的行为和生活方式。 健康教育与卫生宣传 健康教育是一种计划、有组织、有系统、有评价的教育活动，其实质是一种干预，它通过向社会、家庭和个人卫生保健信息和技术，促使受教育对象改变不利于健康的行为和生活方式，从而达到促进健康的目的。健康教育从计划、实施到评价的整个过程都非常重视信息的反馈和效果、效益的评价。 卫生宣传通常指卫生知识的单纯、单向，缺乏教育者和被教育者之间的互动，且对象比较广泛，宣传计划未做精心的设计，尤其是对长期目标、行为目的未做明确的，不注重反馈信息，效果如何不做专门评价。 卫生宣传是实现特定健康教育 目的的一种重要措施和手段，而不是健康教育的实质，因此，不能等同于健康教育。 健康教育的目的 普及卫生保健知识 树立健康的 建立健康行为 健康教育的任务 主动争取和有效开发领导决策层，从而制定各项促进健康的政策； 促进个人、家庭和社区对预防疾病、促进健康、提高生活质量的责任感; 创造有益于健康的外部，建立广泛的协作和支持系统，共同努力创造良好的生活和工作。 积极推动卫生服务部门转变观念与职能，从单纯的医疗服务向提供健康服务的方向发展; 针对不同的人群，尤其是在广大农民群众中开展健康教育显得十分重要。教育和引导农民群众，摒弃，嵩尚科学，养成良好的卫生习惯，提倡健康文明的生活方式，这是提高我国人民健康水平的关键。 健康教育常用的方法 语言教育 形象教育 电化教育 综合教育 第二节 健康教育计划的 设计、实施与评价 健康教育计划设计的意义 计划是科学管理的体现，有利于根据社会需要和主客观条件，选择优先项目； 有利于从一系列可行的策略和措施中做出最优选择，把有限的资源用在刀刃上； 计划可以明确目标和作用方向，指导和协调各有关部门和有关人员共同行动； 计划是实现目标的行动指南，也是评价效果、检查工作的标尺。 计划设计 是根据研究目标人群有关健康问题及其特征，形成相应的理论假设，提出解决该问题的目标及实现这些目标所采取的一系列具体方法、步骤和策略。计划是 实施的基础，同时又为科学的评价提供量化指标。 健康教育计划设计的原则 目标原则 应当有明确的总体目标(又称远期目标)和切实可行的具体目标(又称近期目标), 体现出计划的整体性和特殊性,以最小 的投入取得最大的功效。 设计必须自始至终以正确的目标为指向，使计划活动仅仅围绕目标开展，以计划目标的实现。 整体性原则 健康教育计划必须服务于人人享有卫生保健的总目标 前瞻性原则 考虑长远的发展和要求，目标不能过低，否则将失去计划的激励功能。 弹性原则 要预计在实施计划过程中可能发生的变故，制定应变对策，确保计划的顺利实施。 从实际出发的原则 借鉴历史的经验教训，进行周密细致的调查研究，因地制宜进行设计。 社区参与原则 鼓励社区干部和群众积极参与健康教育计划的指定，要求社区群众早期参与社区需求分析，把计划的目标和目标人群所关心的问题紧密结合起来。 健康教育计划设计的步骤和方法 调查研究 确定优先项目和 优先干预的行为因素 确定计划目标 确定健康教育 干预框架 确定项目活动内容、 方法、日程 制定设计监测 与评价方案 项目预算 （一）确定优先项目和优先干预的行为因素 1.确定健康问题 座谈会、资料分析、流行病学调查 2.优先问题的筛选 重要性原则 对出生缺陷影响严重； 有效性原则 能够有效地降低出生缺陷发生率、围产 儿死亡率； 可行性原则 领导的支持、社会各部门的配合、人 力、物力、技术资源的条件。 确定优先项目示意图 重要性 可变性 重要 不重要 可变 Ⅰ 最优选择 Ⅲ 一般不予考虑 不可变 Ⅱ 次优选择 Ⅳ 不予考虑 3.确定优先干预的行为因素 行为因素指某行为的不当可直接引起母婴健康问题或导致出生缺陷的发生。 4.确定目标人群 健康教育计划干预的对象或特定人群，分一级（直接采纳所的健康行为的人群）、二级（对一级目标有重要影响的人，或能加强或激发一级目标人群行为和的人）、（决策者、经济支持者、权威人士）。 如解决自觉参与孕前优生健康检查的问题，教育的对象应包括育龄妇女本身、配偶、父母、村干部及各级计划生育、妇幼保健工作的领导。 （二）计划实施机构/组织能力评估 项目的实施机构、组织是项目实施成功与否的关键之一。 对项目实施机构、组织的能力评估，找出计划实施的有利条件和不利因素是健康教育计划设计程序的第二个环节。其主要内容包括计划执行的可行性，资源是否充足、群众的参与程度及干扰因素。 （三）确定计划目标 总体目标 执行某项健康教育项目预期应达到的理想的影响和效果。通常指的是远期的、较为笼统的和不需要量化的效果。 ■具体目标 4个“W”和2个“H” Who ----对谁； What-----实现什么变化； When-----在多长时间内实现这种变化 ； Where-----在什么范围内实现这种变化； How much-----变化程度； How to measure it-----如何测量该变化。 指标体系： 指标及其权重、预期指标值、指标使用方法 （四）确定健康教育干预框架 指健康教育的大体方案。可操作。 （五）确定项目活动内容、方法和日程 1.调查与计划设计阶段； 2.准备阶段（包括材料制作和预实验、人员培训、资源筹集分配、物质材料准备） 3.实施干预阶段； 4.总结阶段 （六）制定设计检测与评价方案 1.贯穿于健康教育的全过程； 2.是控制项目进展状态，保现项目目标的基本措施； 3.检测与评价的内容：设计、内容、方法、工具、时间、执行人员等。 （七）项目预算 即项目经费的分配方案，应遵循低成本、高效益的原则，结合实际，节省开支。 第三节 健康教育计划的实施 健康教育计划实施模式（SCOPE） 计划 实施 效果（目标） 实施时间表 所需设备物件、 教育材料 实施的 质量控制 组织和培训 工作人员 实施的组织机构 *
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